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Version 12 (Severine Gedzelman, 08/06/2017 12:34) → Version 13/22 (Severine Gedzelman, 08/06/2017 12:41)
h1. Etude des Projets EDucatifs de Territoire
h2. Objectifs
Travail sur la question des "dynamiques de l'éducation populaire dans les processus de territorialisation des politiques éducatives locales", en sociologie de l'éducation.
** Comment les acteurs, à travers ces documents, parlent des politiques éducatives locales, quelles catégories sémantiques, ils utilisent pour justifier de la mise en oeuvre de ces politiques, à quels contenus/thématiques éducatifs ils font référence.
** Comment ils abordent la question scolaire (s'ils l'abordent).
Le rapport sur les PEDT de l'observatoire (PoLoc) en 2015 se trouve ici : attachment:"rapportPoLOC 2015b.pdf", avec la contribution au chapitre 2 de Renaud Morel ""
h2. Corpus
Le corpus concerne des documents produits (pdf) par les communes, les PEDT, à destination à la fois des habitants et des services de l'éducation nationale et DDCS qui doivent "valider" le projet.
h3. Origine des sources
Ce sont des documents officiels, certaines communes nous ont envoyé leur document pour qu'il figure sur notre site internet, de l'Observatoire. D'autres ont été trouvés sur internet directement, sur le site de la ville...
D'abord, Sidonie a fait un travail sur 10 documents manuellement, en croisant les "*objectifs*" décrits dans ces documents.
h3. Préparation du corpus pour une analyse textométrique
Les sources de données sont les suivantes :
* document#159
* document#160
** Pour une utilisation avec TXM, voir le chapitre [[PrepCorpusPEDT-TXM|préparation d'un corpus pour TXM]]. Il TXM : il faudra peut-être en plus d'obtenir un corpus homogène (format de fichier et encodage), retenir uniquement convertir/transcrire les passages qui nous intéressent et réfléchir à l'organisation homogène de chaque fichier pour un meilleur éventuel comparatif. Voir le chapitre : [[PrepCorpusPEDT-TXM|préparation d'un corpus pour TXM]].
[[PrepCorpusPEDT|préparation d'un corpus pour TXM]].
Dans tous les cas, il faudra suivre ces deux étapes :
*** [[Transformation des pdfs en textes enrichis]]
*** [[Etablissement des métadonnées du corpus]]
** Pour une utilisation avec NVivo : Pas de problème pour l'importation de fichiers pdfs, et donc lecture possible ; le codage (annotations) que ce soit sur l'image ou le texte (si extractable), fonctionnera toujours (revenir à l'extrait) et au mieux, la chaîne textuelle sur laquelle on appose une catégorie, une note sera mobilisable. Voir "la documentation de NVivo sur l'utilisation des PDFs":http://download.qsrinternational.com/Document/Website/Working-with-PDFs-in-NVivo.pdf
!{width:40%}Etapes_projetPEDT.jpg!
h2. Analyse avec TXM
Voir [[analyse-PEDT-TXM|la section dédiée à ce chapitre]]
h2. Objectifs
Travail sur la question des "dynamiques de l'éducation populaire dans les processus de territorialisation des politiques éducatives locales", en sociologie de l'éducation.
** Comment les acteurs, à travers ces documents, parlent des politiques éducatives locales, quelles catégories sémantiques, ils utilisent pour justifier de la mise en oeuvre de ces politiques, à quels contenus/thématiques éducatifs ils font référence.
** Comment ils abordent la question scolaire (s'ils l'abordent).
Le rapport sur les PEDT de l'observatoire (PoLoc) en 2015 se trouve ici : attachment:"rapportPoLOC 2015b.pdf", avec la contribution au chapitre 2 de Renaud Morel ""
h2. Corpus
Le corpus concerne des documents produits (pdf) par les communes, les PEDT, à destination à la fois des habitants et des services de l'éducation nationale et DDCS qui doivent "valider" le projet.
h3. Origine des sources
Ce sont des documents officiels, certaines communes nous ont envoyé leur document pour qu'il figure sur notre site internet, de l'Observatoire. D'autres ont été trouvés sur internet directement, sur le site de la ville...
D'abord, Sidonie a fait un travail sur 10 documents manuellement, en croisant les "*objectifs*" décrits dans ces documents.
h3. Préparation du corpus pour une analyse textométrique
Les sources de données sont les suivantes :
* document#159
* document#160
** Pour une utilisation avec TXM, voir le chapitre [[PrepCorpusPEDT-TXM|préparation d'un corpus pour TXM]]. Il TXM : il faudra peut-être en plus d'obtenir un corpus homogène (format de fichier et encodage), retenir uniquement convertir/transcrire les passages qui nous intéressent et réfléchir à l'organisation homogène de chaque fichier pour un meilleur éventuel comparatif. Voir le chapitre : [[PrepCorpusPEDT-TXM|préparation d'un corpus pour TXM]].
[[PrepCorpusPEDT|préparation d'un corpus pour TXM]].
Dans tous les cas, il faudra suivre ces deux étapes :
*** [[Transformation des pdfs en textes enrichis]]
*** [[Etablissement des métadonnées du corpus]]
** Pour une utilisation avec NVivo : Pas de problème pour l'importation de fichiers pdfs, et donc lecture possible ; le codage (annotations) que ce soit sur l'image ou le texte (si extractable), fonctionnera toujours (revenir à l'extrait) et au mieux, la chaîne textuelle sur laquelle on appose une catégorie, une note sera mobilisable. Voir "la documentation de NVivo sur l'utilisation des PDFs":http://download.qsrinternational.com/Document/Website/Working-with-PDFs-in-NVivo.pdf
!{width:40%}Etapes_projetPEDT.jpg!
h2. Analyse avec TXM
Voir [[analyse-PEDT-TXM|la section dédiée à ce chapitre]]