BRIANÇON
REFORME DES RYTHMES SCOLAIRES
PROJET EDUCATIF TERRITORIAL DE LA VILLE DE BRIANÇON
DECEMBRE 2013
REFORME DES RYTHMES SCOLAIRES
PROJET EDUCATIF TERRITORIAL DF. LA VTLLE DE BRIANCON
Introduction :
La réforme des rythmes scolaires est la première étape de la refondation de l’école. Son but est de favoriser la réussite de tous les enfants. Elle doit permettre d’élever leur niveau de connaissances, de compétences et de culture.
Elaborer une nouvelle organisation de la journée et de la semaine et articuler au mieux les temps scolaires et les temps péri scolaires constitue deux des leviers importants de cet objectif. (Voir décret 2013-77 du 24 janvier 2013 relatif à l’organisation du temps scolaire et proposition de PEDT).
       Il s’agit bien aujourd’hui, grâce à cette réforme, de mobiliser toutes les ressources et les potentialités de l’élève, pour lui permettre d’enrichir ses compétences et de s’épanouir pleinement.
Les enjeux de la mise en œuvre de ce projet sont multiples :
Un enjeu de réussite scolaire grâce à l’aménagement du temps scolaire respectant au mieux les rythmes biologiques de l’enfant et son processus de développement.
Un enjeu sociétal en permettant l’accès à tous à des activités artistiques, culturelles, sportives et techniques.
Un enjeu de mobilisation de l’ensemble de la communauté éducative et même au delà, dans l’intérêt de l’enfant.
Collectivité territoriale porteuse du projet : commune de Briançon
Date de présentation du projet : décembre 2013
Noms des correspondants :
Joël Lasseigne, responsable du Pôle enfance-social
Patricia Paul, directrice du CALME (Centre d’Animation et de loisirs)
Adresse :
Service des Affaires Scolaires Ancienne école du Prorel Rue R. Froger 05100 Briançon Tél : 04 92 21 53 24
Adresse électronique : affaires.scolaires@mairie-briancon.fr
perieducatif@mairie-briancon.fr
Nombre d’habitants : 11 876 habitants
DIAGNOSTIC
Périmètre et public du PEDT
Territoire concerné :
L’ensemble de la ville et des équipements communaux et associatifs
Durée du PEDT :	^	}	#
3 ans, avec évaluation régulière du dispositif à la fin de chaque période d activités et
modifications éventuelles.
Afin de bien cerner les enjeux du PEDT, il apparaît important de connaître l'environnement dans lequel évoluent les enfants scolarisés dans les écoles publiques de la commune, leur cadre familiale, leur type de logement et situation géographique ainsi que les ressources de la famille.
La structure familiale
En 2009,1660 familles ont été recensées sur la commune.
- 1/3 sont des familles monoparentales avec enfants et 15% sont des familles nombreuses.
-130 ont des enfants de plus de 25 ans.
A l'échelle infra-communale, Briançon Sud regroupe une famille sur 4 monoparentale alors que sur les territoires de Briançon Vauban et Grande Boucle, elles représentent 40% des familles.
Corollairement, les enfants de moins de 3 ans sont en diminution depuis 10 ans sur la commune notamment sur les quartiers Grande Boucle et Briançon Nord (-46 et -37%).
Le logement
8310 logements recensés sur la commune en 2009 majoritairement des Ti et T2,1/3 sont des résidences secondaires, catégorie en constante augmentation.
4960 sont des résidences principales dont 1/3 ont été construites entre 1949 et 1974) 18% sont antérieurs à cette date et principalement situés dans le quartier Briançon Vauban.
38% des ménages de Briançon Vauban sont des locataires HLM et 48% pour le quartier Grande-Boucle, quartier ou le pourcentage de familles monoparentales est le plus élevé.
Les revenus
Les prestations CAF couvrent 2220 ménages soit 45% de l’ensemble (57% des habitants de moins de 65 ans) et c’est sur le quartier de Briançon Vauban que son impact est le plus élevé (74% des ménages), dut à la présence importante de familles monoparentales.
 19% de ces 2220 familles sont dépendantes des prestations sociales soit +50% de leurs revenus. 225 familles ont un revenu constitué à 100% de prestations. Majoritairement situé sur Briançon Vauban, la dépendance aux prestations CAF est moins importante sur la commune que sur l’ensemble du département.
Nombre d’écoles concernées :
8 écoles publiques (2 écoles maternelles, 3 écoles élémentaires et 3 groupes scolaires).
L’école privée sous contrat n’est pas concernée par le présent PEDT.
Le découpage territorial qui permet d’aboutir à la création des quatre ALSH indiques sur le tableau ci-dessous résulte d’une part :
De la sectorisation de la carte scolaire en vigueur sur la commune qui prend en compte les spécificités géographiques et démographiques (jointe en annexe).
Du regroupement naturel entre élémentaire et maternelle lié à cette sectorisation (exemple les enfants résidents dans le secteur de la vieille ville sont dirigés en maternelle sur les Artaillauds puis à Mi Chaussée en élémentaire)
ALSH
Ecoles concernées
Effectif 2013-2014
1 (De Vauban)
Mi-Chaussee/Artaillauds
227 (153+74)
2 (Du Centre)
J.Chabas/Ste Catherine
192 (116+76)
3 (De la Cervereytte)
Oronce Fine/Pont de Cervière
300
4 (Des Hameaux)
St Blaise/Fondlle
160

Nombre d’élèves concerné :
879 enfants (16 enfants de niveau maternel de moins de 3 ans, 327 enfants entre 3 et 5 ans en maternelle et 536 enfants de classes élémentaires).
Ressources mobilisées :
Outre les sendees internes de la collectivité, il est fait appel à des intervenants extérieurs qui bénéficient de conventions individuelles, nominatives et spécifiques au péri éducatif avec un règlement horaire des prestations.
Seuls les clubs sportifs interviennent dans le cadre d’accord liés à des subventions municipales annuelles.
Partenariats multiples
-  les équipes enseignantes
-  lesATSEMS
-  directrice ALSH
-  les animateurs
-  les parents d’élèves
-  le monde associatif, culturel et sportif (voir page suivante pour le détail)
-  les personnels territoriaux d’autres services (patrimoine, bibliothèque, sendees techniques, personnel,...)
-  divers intervenants qualifiés.
-  Institutionnels (DDCSPP, CAF).
-  Inspection académique.
Où se déroulent les activités :
La volonté première est de privilégier le temps d’activité et de préserver la fatigabilité des enfants en évitant ou limitant au maximum les déplacements par exemple.
Les activités se déroulent en grande majorité sur les écoles ou dans des lieux de proximité plus adaptés (gymnase pour le sport, théâtre, salles de la M.J.C....).Les déplacements ne sont que pédestres et limités dans le temps (plans de situation en annexes)
Rappel des objectifs éducatifs de la ville :
Le projet éducatif de la ville de Briançon affirme le droit à la culture et aux loisirs de tous les enfants de la commune. La carte « Club » et une tarification en fonction du revenu familial sont des mesures qui favorisent l’accès de tous.
Il indique aussi la volonté de notre commune de créer et de gérer des structures d’accueil collectif répondant aux besoins de garde des familles et il souligne l’importance de l’accueil et du dialogue avec les familles pour une meilleure intégration des enfants dans les dispositifs collectifs.
Il confère aux projets pédagogiques des structures d’accueil le devoir de veiller au respect des besoins vitaux de l’enfant et celui de l’amener progressivement à la socialisation, l’autonomie et l’ouverture au monde.
Les services internes de la collectivité que sont les sports, le patrimoine et la bibliothèque ont été mis à contribution pour des interventions sur le péri éducatif fort de leur professionnalisme et de la connaissance du public scolaire.
En effet, ces sendees interviennent aussi sur le temps scolaires, ce qui permet de créer un lien naturel entre ces deux temps avec in fine une cohésion pédagogique et qui permet aux enfants comme aux enseignants de s’approprier ce temps péri éducatif (exemple l'activité patrimoine déclinée en sortie sur le temps scolaire)
Les structures d’accueil municipales et associatives existantes :
-  les garderies périscolaires : les enfants sont accueillis en structure « garderie ». Accueil du matin + transport.
Prise en charge de la pause méridienne et accompagnement au restaurant scolaire.
Accueil de 16 h 30 à 18 h 30.
Accompagnement au travail scolaire de 16 h 30 à 17 h 30 (dans certaines écoles).
-  l’A.C.M. (accueil collectif de mineurs) « Centre d’Animation et de Loisirs Municipal Enfants » est un ALSH ouvert aux enfants de 3 à 11 ans. Cette structure accueille en priorité les enfants de Briançon de 7 heures 45 a heures 30 durant les vacances scolaires. Les mercredis après la classe, les animateurs du C.A.L.M.E. vont chercher dans leur école les enfants inscrits en repas et après midi au centre de loisirs.
Ces mêmes animateurs interviennent au titre de référents sur les écoles primaires pour le péri éducatif mais aussi sur Faccompagnement et encadrement cantine et transports scolaires. Repère pour les enfants, c’est une prise en charge globale et suiviede l’enfant sur tout les temps de l’année qui permet de tenir compte de l’évolution individuelle de chaque enfant et de répondre au mieux à chaque situation.
-  la M.J.C. ouverte aux enfants, elle propose de nombreuses activités culturelles et d’éveil. L’accueil de mineurs « zanzibar » fonctionne les mercredis et les vacances scolaires et reçoit des enfants de 6 à 13 ans.
le centre de prévention de la délinquance relève de la communauté de commune et est ouvert aux jeunes de 12 à 25 ans.
L’école de musique accueille les enfants à partir de 4 ans pou1’ un éveil musical et à partir de 6 ans pour une initiation et une formation musicale. Les beaux arts, le théâtre répondent à la même démarche.
l’école municipale des sports, moyennant une cotisation trimestrielle modique, permet aux enfants de la commune âgés entre 6 et 11 ans, en dehors du temps scolaires de s’initier, à raison d’une séance hebdomadaire et sous forme de stage pendant les vacances, a des sports tels que le VTT, 1 escalade, le sld, le snowboard...
les associations sportives et les associations culturelles sont nombreuses sur la commune de Briançon et elles sont très actives. Les pages suivantes listent les associations qui interviennent notamment sur le péri éducatif, le type de contrat et la qualité des intervenants.
T/ES RESSOURCES
Le sport
-  Judo club briançonnais : association sportive à Briançon - entraineur : (BE judo) -> convention
-  Sendee des sports de la ville : activité gymnastique et athlétisme - ETAPS -> ressources internes
-  Karaté club : association sportive à Briançon - entraineur : (BE karaté) -> ressource interne
-  Club de basket de Briançon : association sportive à Briançon - entraineur -> convention
-  Club de rugby : association sportive à Briançon - entraineur -> convention
Le domaine artistique
-  Peinture : deux intervenantes diplômées (un C.A.P. petite enfance et une animatrice BAFA) -> ressources internes
- Contes : association de conteurs à Briançon -> contrat
- Zumba : association « Kidisport » - entraineur : (BE sportif)	convention
- Arts de la rue : six intermittents du spectacle (3 diplômés BAFA) -> contrats
- théâtre : intervenant (professeur certifié) -> contrat
La culture
-  Service du patrimoine de la ville : activité « patrimoine » ressources internes
-  Service de la bibliothèque municipale : activité « livres » -> ressources internes
-  italien : intervenante diplômée langue -> contrat
-  jeux : intervenants diplômés (BAFA et professeur certifié) contrat
Le domaine technique
-  modelage : intervenante diplômée en histoire de l’art et archéologie -> contrat
-  Centre Permanent Initiative Environnement : intervention « développement durable convention avec l’association
-  Association « Le profil nordique » : intervention en éthologie -> convention avec l’association.
-  Histoire et préhistoire : intervenants diplômés contrat
-  Ateliers informatiques et échecs professeurs des écoles : conventions
LES INTERVENANTS
Référants sur les écoles élémentaires
-  Mylène Abrard : diplômée BAFA
-  Nicolas Bouchet : diplômé BAFA
-  Charline Fontaa : diplômée BAFA Anyssa Madouri : diplômée BAFA
-  Tom Neveu : diplômé BAFA
Référants sur les écoles maternelles
Sandrine Bailly CAP PETITE ENFANCE Véronique Briche CAP PETITE ENFANCE Oriana Gomez	CAP	PETITE ENFANCE
Yvette Cluzeau CAP PETITE ENFANCE Brigitte Coll	CAP	PETITE	ENFANCE
Chantai Biais Ghislaine Gaillard
Angela Maradan CAP PETITE ENFANCE Florence Salle	CAP	PETITE ENFANCE
Jeanne Saghiri	CAP	PETITE ENFANCE
Anne gaelle Mattrel CAP PETITE ENFANCE Manon Roget	CAP	PETITE ENFANCE
Stéphanie Lenormand CAP PETITE ENFANCE Stéphanie Spiteri CAP PETITE ENFANCE Karine Alavera CAP PETITE ENFANCE Virginie Da Conceicao
Les Assistants :
Celtina Bonjour diplômée BAFA
Chloé Debal diplômée BAFA
Christine Dubois
Nicole Ferrus
Hélène Guyot
Myriam Oliveira
Nadia Poirier
Ingrid Pegu
Patricia Reinoso
Aurélie Schanentgen
La Direction
Patricia Paul : BEATEP El hadi Laraiche : BAFD
Patrick Bertrand : Educateur territorial des activités physiques et sportives, maîtrise STAPS
Patrick Peythieu : Educateur territorial des activités physiques et sportives, licence STAPS
De nombreux enfants des écoles publiques primaires ne participent pas ou peu aux activités des structures d’accueil de la ville. Il y a là un enjeu sociétal important dont la commune doit se saisir à l’occasion de la mise en place des nouveaux temps d'accueil périscolaire.
Les tarifs en vigueur :
La ville propose des tarifs différenciés selon les revenus familiaux de manière à faciliter l’accès de tous à toutes les structures d’accueil
Les dispositifs d’accueil existants montrent les atouts de la ville en matière d’offre d’accueil. A ce jour, de nombreuses familles utilisent peu ces structures. Dans le cadre du PEDT, il s’agit d’améliorer la fréquentation de ces structures.
Objectifs delà politique éducative de la ville :
Le respect des rythmes biologiques de l’enfant et de son processus de développement constitue une priorité du PEDT. L’ensemble des actions proposées pendant les temps périscolaires en particulier, devra respecter ces besoins vitaux et permettre à l’enfant d’exprimer et de développer sa créativité, dans un cadre ludique et serein.
Conformément à l’affirmation du droit aux loisirs pour tous définie par la politique de la -salle, le développement des publics effectivement touchés par l’offre éducative^ est également fondamental pour la ville de Briançon. C’est d ailleurs pourquoi la commune a choisi la gratuité des activités comprises entre 15I115 et 16I130.
Enfin, la sensibilisation et l’implication des enfants aux actions citoyennes seront également recherchées dans les activités périscolaires conduites par les différents intervenants.
L’implication de la communauté éducative sera systématiquement associée et demandée pour répondre aux objectifs de ci dessus
Un projet éducatif cohérent :
Le postulat du présent PEDT est d’être en lien avec les projets d’école.
L'articulation entre les pédagogies mises en œuvre durant les temps scolaires et les temps périscolaires sera constamment recherchée :
-  Dans chaque école, les équipes enseignantes sont responsables des programmes de l'école, tels que définis par la loi.
-  Dans chaque école élémentaire, la ville de Briançon nommera un « réfèrent » des activités péri éducatives qui assurera la responsabilité de l'accueil après la classe.
-  Un accompagnement à la scolarité en vue de l'autonomie de l'elève, variable selon l'âge et le niveau de l'enfant, et lui permettant de comprendre le sens de ses apprentissages.
Le projet éducatif territorial intègre l'ensemble des données économiques de la ville, les priorités de la politique éducative et les obligations de l'école.
Il instaure les conditions d'une continuité d'accueil globale, cohérente et partagée, au service de chaque enfant et durant toute l'annee scolaire.
Toutes ces activités favoriseront l'équilibre de vie, l’apprentissage de la vie en société et la construction de la personnalité de l'enfant.
Domaines d'activités du PEDTi
Quatre domaines d’activités sont proposés: Des activités artistiques et d’expression.
Des activités sportives et de loisirs.
Des activités culturelles et de découverte. Des activités scientifiques et techniques
Modalités
L'ensemble des activités péri éducatives sera encadré par les mêmes personnels ATSEM en maternelle, porteurs de projets et assistants extérieurs qualifiés en élémentaire, sous la responsabilité des animateurs référents de chaque école.
La cohérence éducative entre toutes ces activités sera assurée et renforcée par la mise en oeuvre d’une pédagogie spécifique.
L'organisation
La journée dérogatoire permet de répondre à un double objectif :
-  permettre sur le temps scolaire d’organiser des projets avec sortie.
-  répondre aux spécificités géographiques locales sur la pratique des activités sportives, le sld notamment.
Dégager un temps plus important sur les activités péri éducatives les autres jours pour des projets plus riches et valorisants pour l’enfant.
LES ARTAILLAUDS
8h30

11h45
13h30 15h30 16h30
Lundi
Enseignement
Déjeuner
Enseignement
Péri-éducatif


11h30

13h30
16H30
Mardi
Enseignement
Déjeuner
Enseignement
8h
30 9h30
11h45 12h15


Mercredi
Garderie
gratuite
Enseignement
Garderie
gratuite




11h45
13h30 15h30 16h30
Jeudi
Enseignement
Déjeuner
Enseignement
Péri-éducatif


Vendredi
Enseignement
Déjeuner
Enseignement
Péri-éducatif

SAINTE
CATHERINE
8h30 11h30 13h30 16h30
Lundi
Enseignement Déjeuner
Enseignement
12h 13
i30 15h10 16h30
Mardi
Enseignement
Déjeuner
Enseignement
Péri-éducatif
12h 12
h15
Mercredi
Enseignement
*
* Garderie gratuite

Jeudi
Enseignement
Déjeuner
Enseignement
Péri-éducatif
8h30 12h 13h30 15h10 lenau
Vendredi
Enseignement
Déjeuner
Enseignement
Péri-éducatif

JOSEPH CHABAS
8h30 11h30 13h30 16h30
Lundi
Enseignement Déjeuner
Enseignement
12h 13
i30 15h10 16h30
Mardi
Enseignement
Déjeuner
Enseignement
Péri-éducatif
12h 12
h15
Mercredi
Enseignement
w
*garderie gratuite

Jeudi
Enseignement
Déjeuner
Enseignement
Péri-éducatif
8h30 12
h 13h30 15h10 1bhoU
Vendredi
Enseignement
Déjeuner
Enseignement
Péri-éducatif

MI-CHAUSSEE
8h30
12h
13h30
15h20 16h30
Lundi
Enseignement
Déjeuner
Enseignement
Péri-éducatif

11h30

13h30

16h30
Mardi
Enseignement
Déjeuner
Enseignement

11h30 12h15
Mercredi
Enseignement
garderie
gratuite



12h
13h30
15h20 16h30
Jeudi
Enseignement
Déjeuner
Enseignement
Péri-éducatif

Vendredi
Enseignement
Déjeuner
Enseignement
Péri-éducatif

8h30 11h45 13h30 15h10 16h30
Lundi
Enseignement
Déjeuner
Enseignement
Péri-éducatif


Mardi
Enseignement
Déjeuner
Enseignement
Péri-éducatif
11h45 12h15
Mercredi
Enseignement
Garderie
gratuite

Jeudi
Enseignement
Déjeuner
Enseignement
Péri-éducatif
8h30 11h30 13h30 16h30
Vendredi
Enseignement Déjeuner
Enseignement

Tableaux des « semaines types » dans les écoles publiques primaires (groupes scolaires) de la ville, validés par les conseils d’école et les services de l’inspection académique
ORONCE FINE
8h30 11h45
13h30 15h10 16h30
Lundi
Enseignement
Déjeuner
Enseignement
Péri-éducatif

Mardi
Enseignement
Déjeuner
Enseignement
Péri-éducatif
8h30 11h45 12h15
Mercredi
Enseignement
*
*Garderie gratuite
8h30 11h30
13h30
16h30
Jeudi
Enseignement
Déjeuner
Enseignement

Vendredi
Enseignement
Déjeuner
Enseignement
Péri-éducatif

PONT DE CERVIERES
8h30 11h45 13h30 15h10 16h30
Luridi
Enseignement
Déjeuner
Enseignement
Péri-éducatif

Mardi
Enseignement
Déjeuner
Enseignement
Péri-éducatif
11h 4
5 12h15
Mercredi
Enseignement
Garderie
gratuite

Jeudi
Enseignement
Déjeuner
Enseignement
Péri-éducatif
8h
30 11h30
Vendredi
Enseignement Déjeuner
Enseignement

FORVILLE
8h30 11h45 13h30 15h10 16h30
Lundi
Enseignement
Déjeuner
Enseignement
Péri-éducatif

Mardi
Enseignement
Déjeuner
Enseignement
Péri-éducatif
8h30 11h45 12h15
Mercredi
Enseignement
Garderie
gratuite
8h30 11h30 13h30 IbhdU
Jeudi
Enseignement Déjeuner
Enseignement

Vendredi
Enseignement
Déjeuner
Enseignement
Péri-éducatif

Planning des activités péri éducatives dans les écoles
Pour mémoire, les activités sont encadrées par des porteurs de projets diplômés secondés d’assistants.
Chaque école primaire dispose d’un animateur réfèrent et pour les maternelles, les ATSEMS font office de personnes ressources sur chaque tranche d’age.
Les référents ont en charge l’espace détente qui a été aménagé dans chaque école afin de répondre a des situations tels que la fatigabilité de l’enfant, une presence sporadique du péri éducatif, enfant malade...Ils ont aussi un rôle de régulateur et d’interface avec les intervenants.
Les activités proposées s’inscrivent dans les champs prédéfinis du PEDT et s’adressent à l’ensemble des classes du primaire ainsi que les moyennes et grandes sections de maternelle.
Organisé sous forme de stage de deux semaines, l’activité se déroule donc sur trois jours pendant deux semaines pour le même groupe d’une école avec basculement sur une maternelle lors de la journée dite banalisée (fin du temps scolaire à 16I130). Volontairement, la petite section de maternelle ne rentre pas dans cette configuration, le réveil de sieste à la demande suivi d’activités calmes, d’éveil et de relaxation ayant été choisi pour respecter les rythmes de l’enfant.
Cette organisation répond aux principes d’équité des enfants devant un panel d’activités proposé et permet de pérenniser, fidéliser les intervenants sur lannee scolaire.
Vous trouverez en annexe les plannings généraux sur l’année scolaire des activités des écoles primaires qui illustrent l’organisation ci dessus.
Les inscriptions :
Peuvent se faire soit en ligne, soit sur support papier à l’année, au mois, sur le temps d’activité (15 jours en primaire) voir à la journée surtout pour les maternelles avec comme objectif la garantie d’un apport pédagogique de qualité au travers des mini stages pour les élémentaires tout en conservant de la souplesse pour répondre aux besoins des familles.
Par souci de cohérence et pour faciliter les démarches des familles, les fiches àe réservation jointes en annexe (année et mois) regroupent une partie du périscolaire a savoir les garderies et études surveillées.
Le dossier unique répond aux mêmes percepts pour les inscriptions au CALME. L’ensemble des informations sont regroupées et réactualisées tous les trimestres au travers de plaquette, de format pratique, par école et à disposition des familles (voir annexe pour exemple l’école joseph Chabas du 1er trimestre 2013-2014) mais aussi consultable en ligne sur le site de la mairie.
Politique de formation :
Un plan de formation sera mis en place afin de permettre aux personnels (Atsem, assistants, animateurs,...) d’accéder à des formations qualifiantes ou au brevet d’aptitude aux fonctions d’animateur (B.A.F.A.). Ce plan comprendra aussi un accompagnement et un conseil pédagogique sur le terrain.
Pour fédérer les équipes et envisager de nouvelles pistes de travail, des réunions de rencontre et de concertation avec les différents partenaires sont également prévues. D’autres associations partenaires de l'école sont déjà engagées auprès de la commune (Ligue de la Protection des Oiseaux, le Profil Nordique, club de bridge, clubs sportifs,
Instances de concertation et devaluation!
T,es conseils d’école
Réunis spécifiquement dans le cadre de la concertation liée à la mise en œuvre de la réforme, leurs représentants sont présents lors des COPIL (comité de pilotage) afin de présenter leurs avis et leurs suggestions sur l’organisation de la semaine type.
COTECH (comité technique, liste en annexe).
Instance territoriale de réflexion et de décision, a été créée spécifiquement pour la mise en œuvre de la réforme des rythmes scolaires au printemps 2013.
Il a été conçu comme l'instance de conception et de pilotage du changement. Il a initié la réflexion stratégique et favorisé la mobilisation de tous les acteurs de la vie scolaire et périscolaire. lia animé les réunions du COPIL (comité de pilotage). Ce comité continue de se réunir pour affiner les modalités de mise en œuvre de la réforme à travers un dispositif cohérent prenant en compte l'ensemble des écoles primaires publiques de la commune.
Le COPIL (comité de pilotage, liste en annexe)
C’est l'instance de concertation pour la mise en œuvre de la réforme dans les écoles publiques. Elle est présidée par l’élire aux affaires scolaires et est composée des membres du COTECH, des directeurs des écoles publiques, des représentants des parents d'élèves des écoles publiques, des représentants de la DDCS, CAF. Elle est le lieu d'exposition et de confrontation des points de vue, d'échanges, de mobilisation, de concertation.
Dispositifs dévaluation:
Chaque année, et plus si besoin, le comité de pilotage éditera un rapport d'activité, faisant apparaître les évolutions qualitatives et quantitatives du dispositif. Ce rapport mentionnera en particulier :
- L'évolution du respect des rythmes biologiques de l'enfant : Des indicateurs permettant d'apprécier l’évolution de la fatigue, la baisse de l'agressivité, le développement de l'attention en classe, un mieux-être à la maison, etc.... seront élaborés collectivement.
-  Le développement des publics touchés et l'accessibilité des structures d'accueil : mesure de l'impact de la gratuité des accueils périscolaires jusqu’à 16I130, analyse de la nouvelle participation des enfants ne fréquentant pas actuellement les structures de la ville, et évolution des taux de remplissage de l’ensemble des structures d'accueil.
En complément, la réalisation d’enquêtes auprès des enfants, des personnels et des familles, devrait apporter de nouvelles informations quant à l'évolution de la fréquentation.
-  La réflexion et les actions conduites par les enseignants et les différents partenaires des temps périscolaires devraient également favoriser des comportements civiques plus respectueux des autres et de l'environnement.
-  Une meilleure réussite des élèves aux dispositifs d'évaluation nationale : de la responsabilité de l'Education Nationale, les dispositifs d'évaluation mesureront par ailleurs, l'évolution de la réussite des élèves et les grandes tendances en cours d'apparition.
- Les avis et suggestions de l'ensemble des partenaires seront sollicités. La confrontation et la synthèse de ces avis et suggestions, ainsi que les évaluations seront réalisées au cours des réunions de COTECH. Des ajustements d'activités pourront alors être opérés afin de mieux répondre aux attentes.
Conclusion
Permettre à chaque enfant de mieux réussir sa scolarité, en lui aménageant des journées et des semaines plus proches de ses rythmes biologiques et plus respectueuses de son développement global, tout en améliorant la complémentarité des temps scolaires et des temps périscolaires, tel est l'objectif principal de la nouvelle organisation du temps scolaire.
Dans cette ouverture qui nous est offerte aujourd'hui, chacun pourra faire un pas vers l’autre. Des projets réunissant plusieurs acteurs se développeront et les enfants réaliseront de meilleurs apprentissages tout en s'épanouissant et en apprenant à respecter autrui.
Accompagner chaque adulte dans sa fonction de co éducateur, de manière à favoriser la réussite de tous et développer chez les enfants le sentiment de respect, de partage, de citoyenneté, constitue un engagement fort de la commune de Briançonau service de tous. Mais, aussi indispensable soit-il, l'engagement de la commune ne saurait être suffisant. Il convient de mobiliser également l'ensemble de la communauté éducative et du monde associatif.
Cette mobilisation a d'ores-et-déjà pris corps. La concertation publique menée pendant le premier semestre 2013 avec les parents d'élèves et les enseignants a permis à chacun d'exprimer son avis et de contribuer ainsi à la construction de ce projet éducatif de territoire (PEDT).
La concertation devra se poursuivre activement. En effet, il ne doit pas y avoir une éducation portée par l'école, une éducation portée par la ville et une autre portée par la famille, indépendantes les unes des autres : il faut les faire converger vers une éducation, globale et cohérente, portée par tous les acteurs de la cité.
Pour cela, des évaluations régulières seront effectuées par l'ensemble des partenaires qui s'engagent dans cette démarche assumée d'amélioration continue.
PLANNING
ACTIVITES
ECOLES
MATERNELLES
Semaine/
groupes


36
37
38
39
40
41
42
45
46
47
48
49
50
51
2
3
Ste Catherine















MS-
GS(27)/
GS(21)
lundi
gymnastiqu
athlétisme
judo
lundi contes art d la rue rythmes
lui
biblio
je
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thèqu
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   lundi C. animal modelage archéologi
lundi peinture contes art d la rue
lundi
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jeux
  lundi d.durable c. animai modelage
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judo
athlétismi
Artaillauds








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modelage
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PLANNING
ACTIVITES
ECOLES
ELEMENTAIRES
Semaine/
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2
groupes scolaires






















































CM1-CM2 à 27

c. animal
rugby
Saint Biaise



CP-CM2(32)
c. animal
rugby
peinture
gym
cirque

modelage


bleu : vert : rouge : beige :
Légendes couleurs
Découpage par période de 8 semaines vacances scolaires Toussaint semaine 43 et 44
Noël semaine 52 et 01 Février : semaine 09 et 10 Pâques: semaine 17et 18
EDUCATIF PRIMAIRES
4 5 6 7 8 11 12 13 14 15 16 19 20 21
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géologie






4 "blocs classes" par école
ts et loisirs >t expression re et découverte ces et techniques
   A Joseph Chabas regroupement CP-CE1 : 35 élèves
   A Mi-Chaussée dédoublement classe CP-CE1 sur CP et CE1 existants
—>A St Biaise regroupement un bloc classe 36 élèves (l'école met en place le même projet que l'école Oronce Fine)


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CARTE
DES
SECTEURS
SCOLAIRES



















































-  élue aux affaires scolaires
-  élue à la culture
-  élu aux sports
-  élue aux affaires sociales responsable pôle enfance
-  directrice du centre d’animation
-  responsable service des sports
-  directeur de cabinet
-  directeur général des services
-  inspecteur d’académie
-  responsable pédagogique (académie)
Membres du comité de pilotage (COPIO Présidé par le Maire ou son représentant.
-  les membres du COTECH
-  les directeurs d’école ou leur représentant
-  un parent d’élève élue par école
-  le représentant départemental de la FCPE
Selon l’ordre du jour, des professionnels peuvent être conviés au COPIL afin d’éclairer les débats et répondre aux questionnements (services techniques, représentants associatifs, partenaires institutionnels,...)
































































































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ANNEXES
FICHES ECOLES ELEMENTAIRES, MATERNELLES ET GROUPES SCOLAIRES
PLAN DE LA COMMUNE
CARTE DES SECTEURS SCOLAIRES
PLANS SECTORIELS AVEC IMPLANTATION DES EQUIPEMENTS DISPONIBLES
COMPOSITION DU COTECH et COPIL
PLANNING ACTIVITES ECOLES ELEMENTAIRES
PLANNING ACTIVITES ECOLES MATERNELLES
FICHES D’INSCRIPTIONS ANNUELLE ET MENSUELLE.
PLAQUETTE ECOLE ELEMENTAIRE JOSEPH CHABAS (1er trimestre 2013-2014)
Equipements disponibles dans l’école maternelle
Equipements disponibles dans l’école élémentaire
Cour avec jeux extérieurs Dortoir attenant à la classe des petits
1 hall
Une salle de motricité Un réfectoire avec office
2 salles de classes
Une grande cour Une salle informatique 1 salle de classe 1 grand hall

A proximité :
MJC
Ecole de musique Gymnase des Garcins
Equipements disponibles dans l’école maternelle
Equipements disponibles dans l’école élémentaire
Cour avec jeux extérieurs
Dortoir attenant à la classe des petits
Un grand hall
Une salle de motricité
Un réfectoire avec office
3 salles de classes
Une petite salle à l’étage
Une grande cour
Un préau extérieur
Une salle informatique
Une salle de restauration
Un appartement rénové en deux grands
espaces dédiés aux activités et un plus petit a
destination de bibliothèque.

A proximité :
Gymnase des Garcins
MJC
Ecole de musique
Equipements disponibles dans l’école maternelle
Equipements disponibles dans l’école élémentaire
Cour avec jeux extérieurs
Dortoir attenant à la classe des petits
Un grand hall
Une salle de motricité
Un réfectoire avec office
2 salles de classes + mezzanine
Une grande cour
Une salle informatique
Une salle de restauration
Un appartement rénové en deux grands
espaces dédiés aux activités
1 salle de classe

À proximité : Espaces naturels
MI CHAUSSEE
2  grandes cours avec préau
3  salles de classes 1 salle polyvalente
1 salle informatique
A proximité :
Gymnase Chancel
■TOSEHP CHABAS
1 grandes cours 3 salles de classes 1 salle polyvalente 1 salle informatique
A proximité :
Centre d’accueil ( CALME)
MATERNELLE SAINTE CATHERINE
1 grande cour avec jeux 1 salle de motricité
A proximité :
Centre d’accueil (CALME) au centre Lepoire.
MATERNELLE LES ARTAILLAUDS
1 grande cour 1 parc avec jeux 1 salle de motricité 1 grand hall
1 salle de restauration avec office 1 salle bibliothèque 1 salle de classe
A proximité :
Gymnase Chancel Bibliothèque municipale
Service Municipal des Affaires Scolaires
Tel : 04.92.21.53.24ou 25 - Fax : 04.92.21.53.41 e-mail : affaifes.scolaires@mairie-briancon.fr ou www.ville-briaaco.nir Bureau ouvert du lundi au vendredi de 8hl5 à 111x45 et de 13h45 à 16h45
!
!	RESERVATION	/ANNEE	2013=2014
NOM  	    PRENQM(S)
ECOLE  	 ......CLASSE
" ACTIVITES PERI EDUCATIVES de la fin des enseigslemenfs à 16H30 Vous pouvez consulter le tableau d’activités au service des Affaires Scolaires ou sur le site de la mauîe
L'inscription vaut engagement pour les deux semaines
Coche?:
Co chez

.Septembre : semaines36/37

Janvier : semaines 2/3
t
Mai semaines : 20/21

Septembre ; semaines 38/39

Janvier : semaines 4/5

Mai/ juin semaines : 22/23

Octobre : semaines 40/41

Février : semaines 6/7

Juin semaines ; 24/25

Octobrc/nov. : semaines 42/45

Février/mars ; semaines 8/11
'** ;
Juin/juillet semaines ; 26/27

Novembre : semaines 46/47

Mars semaines : 12/13
!


Novembre/déc. : semaines 48/49

Avril semaines : 14/15
!


Décembre : semaines 50,/51

; Avril/mai semaines : 16/19


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LUNDI □
* ETUDE SURVEILLEE : BE16 H 30 à 17 H 30 MARDI □ JEUDlQ
VENDRBDIQ

LUNDI □
   GARDERIE JUSQU3 A17 II 30
MARDI □ JEUDI □
VENDREDI □

LUNDI □
   GARDERIE JUSQU1 A18 H 30 MARDI □ JEUDlQ
VENDREDI □


           Tel : 04.92.21.53.24ou 25 - Fax : 04.92.21.53.41 e-mail : affaires.scolaires@mairie-briancon.fr ou www.ville-briancon.fr Bureau ouvert du lundi au vendredi de 8hl5 à 1 lh45 et de 13h45 à 16h45
RESERVATION MARS 2014
Nom :	Prénom(s) :
Ecole 	Classe	
ACTIVITES PERI EDUCATIVES de la fin des enseignements à 16H30
Vous pouvez consulter le tableau d’activités au Service des Affaires Scolaires ou sur le site de la mairie : l’inscription vaut engagement pour les deux semaines.
Semaine 8/11

Semaine 12/13

Cochez les semaines concernées

ETUDE SURVEILLEE de 16H30 à 17H30
(Consulter votre école pour savoir si ce service est proposé)
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Cochez les jours concernés



De 16H30 à 17H30	De	17H30	à	18H30


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Cochez les jours concernés
Pas de réservation par téléphone, réservation auprès du service des Affaires Scolaire par écrit, fax, mail ou en ligne depuis le site de la ville de Briançon.
Les réservations ou annulations pour la garderie, l’étude surveillée et les activités péri éducatives doivent être faites impérativement le matin avant 10H du jour concerné.

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Semaines
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38 39
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Les effectifs ¿Maní amenés à évoluer, la constitution des groupes est susceplibia de modifications à la rentrée. Ainsi, if n'es! pas exclu qu'en septembre, une disse de CEI nô sort plus regroupée aveo une ciassô de CP mais dè CE2, ce qui induirait un changement de son planning d'acIMIês,
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