Annexe 2 PROJET EDUCATIF TERRITORIAL (PEDT) de : Commune de Biviers Date de présentation du projet : 21/08/2013 Collectivité territoriale ou EPCI porteur du projet : BIVIERS
Nom et prénom du correspondant : Didier JOUVE Fonction : Coordinateur enfance jeunesse Adresse : Mairie 369 Chemin de l’Eglise 38330 Biviers Téléphone : 0476521045
Adresse électronique : didier.jouve@mairie-biviers.fr Périmètre et public du PEDT :
Territoire concerné (en indiquant le cas échéant le nom des différentes communes participant au projet) :
Commune de Biviers
Indiquer si le territoire se situe en zone prioritaire (de quel type) : /
Public concerné :
Nombre total d’enfants : 195 en 2013-2014 Niveau maternelle : moins de trois ans : / Niveau maternelle : entre trois et cinq ans : 65 Niveau élémentaire : 129 Niveau secondaire : /
Mode d'inscription aux activités proposées :
A l’année :
Trimestriel :
Modulable : X


Gratuit :
Payant :
Payant
pour
Payant pour les


certaines activités :
activités après la




classe :

Tarif :
Tarif :

Tarif : forfaitaire : 2.5 € par créneaux d’une heure quinze

Modalités d’information des familles :
-  Mise en place d’une concertation avec les associations de parents d’élèves : réunion préalable à la prise de décision.
-  Organisation d’une réunion publique le 17 juin 2013 : réunion de présentation.
-  Organisation d’une réunion publique en septembre, réunion ouverte aux parents des écoles élémentaire et maternelle de Biviers.
-  Communication par des supports papiers (tracts) et informatique (mailing).

Nombre d’établissements d’enseignement scolaire concernés (publics et privés sous contrat) :
Etablissements
publics
privés
Total
Ecoles
maternelles
1

1
Ecoles
élémentaires
1

1
Etablissements
secondaires




Liste des établissements d’enseignement scolaire concernés : Ecole maternelle, 591 Chemin du Bœuf 38330 Biviers Ecole élémentaire, 208 Chemin de la Grivelière 38330 Biviers
Périodes de la journée et/ou de la semaine concernées par le PEDT :
Temps d’accueil périscolaire du matin :
-  les lundis, mardis, jeudis et vendredis de 7h50 à 8h20,
-  le mercredi de 8h15 à 8h50.
Temps d’accueil périscolaire du midi : les lundis, mardis, jeudis et vendredis de 11h45 à13h40
Temps d’accueil périscolaire du soir : les lundis, mardis, jeudis et vendredis de 15h35 à18h15
Indiguer la date à laguelle l’(les) éventuelle(s) dérogation(s) à l’organisation scolaire a(ont) été accordéefs) :
Avis favorable de TIEN concernant le projet d’organisation du temps scolaire le 18/03/2013.
AVIS favorable de la DASEN le 15/04/2013.
Durée du PEDT (3 ans maximum) : 3 ans.
PEDT de : Commune de Biviers Etat des lieux :
Activités périscolaires et extrascolaires déjà existantes et nombre d’enfants du territoire concernés par ces activités l’année précédant la mise en place du PEDT :
Depuis 2008, l’équipe municipale de la commune de Biviers a mené une politique enfance jeunesse volontariste.
Activités périscolaires :
Un des objectifs était d’améliorer la qualité de l’accueil périscolaire existant.
Afin d’atteindre son objectif, l’équipe municipale a notamment décidé de proposer un programme varié d’activités éducatives.
Depuis septembre 2008, en plus des activités libres proposés par les animateurs du service à tous les enfants, la commune de Biviers propose chaque soir aux enfants qui le souhaitent des activités péri-éducatives :
-  les lundi et jeudi : aide aux devoirs,
-  les mardi et vendredi : 1 atelier culturel, artistique, sportif ou scientifique (ex. escrime, cirque, théâtre, musique, arts plastiques, ping-pong...)
Nombre d’enfants fréquentant le service :
-  Service périscolaire du matin : 9
-  Service périscolaire du midi : 125
-  Service périscolaire du soir : 82
Activités extrascolaires :
La commune a par ailleurs décidé de développer les activités extrascolaires.
Depuis 2008, un accueil de loisirs est organisé pendant une partie des vacances scolaires.
Ce service s’est développé et les effectifs n’ont cessé d’augmenter.
A compter de septembre 2013, suite à la réforme, la municipalité a décidé de créer un accueil de loisirs le mercredi après-midi de 12h à 18h, d’une capacité d’accueil de30 enfants.
Les associations locales proposent également des activités : tennis, boules lyonnaises, théâtre, poterie, musique, yoga, gymnastique, rugby, football, judo...
Besoins répertoriés (pour quel type de public) :
Développer des pratiques culturelles, artistiques et sportives pour enrichir l’offre du territoire et permettre l’accès au plus grand nombre à tout type d’activités.
Proposer un mode de garde ayant une portée éducative aux parents.
Atouts du territoire et leviers pour la mise en œuvre du PEDT :
Le tissu associatif local est important et propose dès septembre plusieurs activités péri-éducative.
La commune dispose de locaux disponibles à proximité immédiate des écoles adaptées à différentes pratiques.
Contraintes du territoire et modalités de prise en compte de ces contraintes dans le PEDT (par exemple nécessité d’adapter le transport scolaire) :
Pas de possibilité de transport des enfants : utilisation uniquement des structures et bâtiments communaux à proximité immédiate par des déplacements à pieds.. Difficulté de recruter et de fidéliser des animateurs qualifiés pour un temps de travail relativement réduit.
Nécessité de développer les moyens à disposition des agents gestionnaire du service.
Objectifs éducatifs du PEDT partagés par les partenaires :
Effets attendus (connaissances, compétences, comportements etc...)
Le projet éducatif territorial s’intégre dans le cadre de la politique éducative portée par les élus de la commune.
Celle-ci est menée dans une perspective d'éducation globale, en partenariat avec les écoles publiques, les parents, les institutions et associations poursuivant les mêmes buts.
L'action municipale est réfléchie et construite dans une perspective pluriannuelle.
Elaboré en concertation avec les partenaires locaux, le PEDT est le support indispensable des projets pédagogiques pour toutes les actions municipales. Il s'adresse à l'ensemble de la population biviéroise, sans distinction d'âge, de sexe et d'origine sociale.
Les activités organisées par la commune sont ouvertes à tous les enfants dans les conditions prévues dans le règlement intérieur et s'inscrivent dans le cadre du service public.
Il a pour vocation principale l'organisation et le développement des actions de loisirs éducatifs en faveur de l'enfant.
Les objectifs généraux de la politique éducative mise en œuvre par le service enfance jeunesse entrent dans une perspective d’éducation globale et doivent :
•  viser à l'élévation du niveau culturel de l'individu et du niveau médian de la société,
•  être harmonieux et faire appel à des techniques et des formes d'expression diverses et variées,
•  tenir compte de la spécificité de la psychologie et du développement de l'enfant,
•  être démocratiques et viser à faire participer les enfants et les éducateurs à la préparation et à la conduite de l'action éducative,
•  favoriser le lien entre les différents co-acteurs de l'éducation des enfants : parents, enseignants, travailleurs sociaux, bénévoles et professionnels des associations... sans mettre de côté les enfants eux-mêmes.
Ces objectifs généraux se déclinent en objectifs opérationnels visant à :
•  favoriser l’épanouissement de l’enfant dans son environnement communal,
•  permettre à l’enfant de découvrir et s’approprier son environnement,
•  permettre à l’enfant d’expérimenter l’éducation à la citoyenneté, avec l’apprentissage des droits et des devoirs,
•  faciliter l'intégration des enfants à la vie sociale,
•  favoriser le développement de l’autonomie de l’enfant et la responsabilisation,
•  susciter chez l’enfant la découverte de nouvelles activités,
•  favoriser l’accès de l’enfant à la culture et aux loisirs,
•  développer des actions de prévention,
•  favoriser l'initiative, soutenir et accompagner les projets.
Le personnel en contact avec le public sera le premier impliqué et sensibilisé pour atteindre les objectifs définis.
De ce fait, une attention particulière sera portée à la formation des agents. En effet, la formation est un des éléments essentiels du développement qualitatif et quantitatif de notre action. Elle doit permettre à chacun de mieux assumer les missions qui lui sont confiées.
Ces missions, quelles que soient leurs différences leurs spécificités, sont liées par une référence commune : l'enfant, l'éducation, l'action éducative.
Par ailleurs, la nécessité du travail en équipe exige que chacun connaisse bien son rôle et les relations qui existent entre sa fonction et celles qu'assument l'ensemble du personnel et des professionnels. La formation doit progressivement permettre à chacun d'assumer ainsi des fonctions nouvelles : elle doit s'envisager selon un processus de formation permanente et continue.
Des outils d'évaluation seront mis en place afin d'apprécier au mieux le positionnement de notre action en direction de l'enfance et de procéder à des réajustements si nécessaire, en tenant compte de principes essentiels, comme :
-  agir là où les besoins apparaissent.
-  adapter le projet éducatif,
Dans tous les cas, le projet éducatif devra tenir compte des objectifs énoncés ci- dessus et tenir compte d'une pédagogie différenciée selon les groupes sociaux, les lieux, les moments, les enfants.
Il doit permettre :
•  l'alternance entre activités "spontanées", de "libre choix" et "organisées".
•  la succession entre des activités émanant de motivations individuelles, de petits groupes, d'équipes ou du collectif.
•  la répartition souple en groupes d'âge, d'intérêt, d'ateliers et même en groupes hétérogènes.
•  l'établissement d'un programme d'activités laissant une part importante aux projets provenant des désirs et envies des enfants.
•  la possibilité pour les enfants d'assumer des responsabilités réelles et adaptées à leur niveau de développement.
• promouvoir une pluralité de propositions d'offres :
o d'accueil et de détente.
o d'apprentissage et de perfectionnement.
o de développement de la notion de lien social et privilégiant le contenu pédagogique et éducatif.
• le développement et l'accompagnement des projets de	groupes	d'enfants.
• la recherche, dans tous les milieux urbains et ruraux,	dans la	nature comme
dans le monde du travail, dans la cité comme dans la vie du monde entier, des sujets de réflexion, de motivation et d'activités.
• la mise en valeur des travaux et réussites collectives aussi	bien que	des
travaux et réussites individuelles.
Le projet éducatif de la commune de Biviers privilégie ainsi une pédagogie de la relation, du lien social, de l’expérimentation et de la mise en situation, permettant l’acquisition des connaissances, des valeurs et des règles nécessaires à l’éveil de la curiosité, à l’ouverture d’esprit, à la tolérance , à la solidarité et à la vie en société.
Articulation du PEDT avec les éventuels dispositifs existants :
Projet éducatif local (PEL) : /
Contrat éducatif local (CEL) : /
Contrat de ville : /
Contrat dans le domaine culturel [contrat local d’éducation artistique (CLEA), projet territorial d’éducation artistique (PTEA), contrat « territoire lecture » (CTL), ou enseignements artistiques spécialisés] : /
Contrat local d’accompagnement à la scolarité (CLAS) : /
Contrat enfance jeunesse (CEJ) : oui.
Les équipes de professionnels intervenant dans les temps d’accueil périscolaire sont les mêmes que celle encadrant les accueils de loisirs développés au sein du CEJ. Les liens entre les différents partenaires locaux sont également renforcés.
Activités proposées dans le cadre du PEDT (indiquer, si cela est pertinent, le niveau : Initiation, Perfectionnement, Approfondissement et la tranche d’âge concernée) :
Avec la réforme des rythmes scolaires, le nombre d’enfants accueilli devrait augmenter significativement et la commune saisit l’opportunité et ancre davantage ce positionnement éducatif lors de l’accueil périscolaire du soir.
Ainsi, dès septembre, ce mode de fonctionnement est développé : toujours en plus des activités libres proposées par les animateurs du service à tous les enfants, la commune de Biviers proposera chaque soir aux enfants qui le souhaitent des activités péri-éducatives.
-  Tous les jours : 4 ateliers culturels, artistiques, expérimentales, scientifiques, d’éveil et de découverte, citoyenne et de responsabilisation, ludiques ou sportifs,
-  les lundi, mardi et jeudi : aide aux devoirs.
Afin de s’adapter au mieux au rythme de l’enfant, les activités périscolaires proposées adoptent le calendrier scolaire et se déclineront par période d’environ 7 semaines.
Ainsi, tous les soirs après la classe, les enfants auront la possibilité d’alterner des temps de jeux avec des temps de pratique d’une activité.
Chaque soir de la semaine, une ou plusieurs activités spécifiques seront programmées pour 7 semaines, sur 2 créneaux horaires 16h/17h00 et 17h00/18h00. Les enfants seront répartis en groupes d’âges homogènes, pour les activités, de la manière suivante :
Groupe 1 : classes des petite et moyenne sections,
Groupe 2 : classes du cycle 2,
Groupe 3 : classes du cycle 3.
Voici la liste des activités que nous mettons déjà en place depuis 2008. Nous comptons maintenir certaines de ces activités et réfléchissons à de nouvelles propositions d’ici la rentrée 2013.
-  Ateliers musique et chants,
-  Escrime (en partenariat avec une association sportive locale),
-  Cirque,
-  Théâtre (en partenariat avec une association locale),
-  Improvisation,
-  Ateliers percussions,
-  Ateliers scientifiques,
-  Tennis de table (en partenariat avec une association sportive locale),
-  Roller,
-  Escalade,
-  Atelier jeux du monde,
-  Informatique : création d’un blog...
-  Tennis
-  Aide aux devoirs
-  Boules lyonnaises
Ces activités sont-elles en articulation avec le projet d’école ou le projet d’établissement ?
oui : n non : X
Le projet d’école pour l’année scolaire 2013-2014 est une reconduction pour une année supplémentaire du projet précédent.
En revanche, la commune souhaite que le prochain projet d’école (2014-2015) s’articule avec le projet éducatif territorial.
Un travail de concertation avec les enseignants sera engagé dès septembre 2013.
Si oui, liste des établissements d’enseignement scolaire et domaines concernés :
Ecole élémentaire et maternelle de Biviers.
Articulation éventuelle avec les activités extrascolaires : oui : X non : □.
Articulation éventuelle avec les activités périscolaires proposées aux élèves de l’enseignement secondaire : oui : n ; non : X,
Si oui en indiquer les modalités :
Partenaires du projet :
Partenaires institutionnels :
Direction départementale de la cohésion sociale, Caisse d’allocations familiale Inspection académique Ecoles maternelle et élémentaire
Partenaires associatifs :
Amicale Boule de Biviers Association famille rurale Biviers tennis club
Fédération de parents d’élèves : FCPE et PEEP Judo Club
Entente sportive du Manival Rugby club du Grésivaudan Maison pour tous
Autres partenaires :
En interne, bibliothèque municipale
En cours de partenariat : Entente sportive du Manival (association)
Acteurs responsables de la mise en œuvre des activités proposées dans le cadre du PEDT (à décliner selon les activités si nécessaire) :
Activité
Intervenant ou structure
Statut de l’intervenant
Observations (dont existence d’une convention)
Aide aux devoirs
Enseignant
Vacataire



Activités sportives, artistiques, culturelles
Associations et intervenants professionnels indépendants

Convention
Activités sportives, artistiques, culturelles
Agents communaux
Salarié

Activités sportives, artistiques, culturelles
Intervenants professionnels
Contractuel


Structure de pilotage :
Composition de la structure de pilotage :
Membres de droits :
Mme Mousin, Maire
M. Raguin, adjoint aux affaires scolaires Mme et M les directeurs d’écoles
Mme et Ms les présidents d’associations partenaires dans le cadre du PEDT M. Jouve, coordinateur enfance jeunesse
Membres invités :
Représentant des institutions partenaires : DDCS, CAF, Éducation Nationale
Coordination du projet assuré par :
Nom et prénom du responsable pédagogique : Didier JOUVE Fonction : coordinateur enfance jeunesse Adresse : Mairie, 369 chemin de l’Eglise 38330 BIVIERS Téléphone: 04 76 52 10 45
Adresse électronique : didier.jouve@mairie-biviers.fr
Modalités de pilotage (mise en place éventuelle d’un COPIL, de commissions,...) : Mise en place de commissions et de bilans intermédiaires et annuel
Eléments prévus dans le bilan/évaluation du projet :
Périodicité :
Un bilan annuel
Indicateurs retenus (répondant aux objectifs visés) :
Indicateurs Quantitatifs (nombre d’inscrits, de participants. ...) :
Nombre d’inscrits et de participants Evolution des effectifs
Nombre d’inscrits et de participants : Seuil fixé à 70% du total d’élèves scolarisés.
Fréquentation des activités à hauteur de 70% des places disponibles
Indicateurs qualitatifs :
Niveau de satisfaction des enfants, des parents et des co-acteurs. Niveau de pratique des activités.
Pluralité des propositions d’activités.
Enquêtes de satisfaction.
Modalités de renouvellement du contrat et de modification par avenant :
Possibilité d’avenants pour des réajustement décidés par le comité de pilotage Renouvellement au terme du projet.
Signataires du projet :
Date de signature prévue :
Joindre des annexes si nécessaire (carte du territoire concerné, ...) : Liste des annexes : /
































